Lehrkräfte und KI: 51 Prozent fühlen sich von den neuen Tools überfordert

Der Einzug von Systemen auf Basis künstlicher Intelligenz in den Schulalltag sorgt bei vielen Pädagogen für erhebliche Belastungen. Aktuelle Erhebungen des Digitalverbands Bitkom verdeutlichen, dass sich jede zweite Lehrkraft durch die neuen Technologien überfordert fühlt.

Gleichzeitig fehlen vielerorts verbindliche Rahmenbedingungen für den pädagogischen Umgang mit den digitalen Werkzeugen, wie aus einem Bericht von it-fachportal.de vom 27. Oktober 2026 hervorgeht.

Fehlende Vorgaben und wachsende Belastung im Kollegium

Laut den Erhebungen geben 51 Prozent der Lehrkräfte an, sich von künstlicher Intelligenz überfordert zu fühlen. Ein wesentlicher Grund für diese Verunsicherung liegt im Mangel an klaren Vorgaben: Lediglich 57 Prozent der befragten Pädagogen verfügen an ihrer Schule über eindeutige Regeln für den Einsatz entsprechender Anwendungen.

Gleichzeitig wird die unregulierte Verwendung im Unterrichtsalltag als problematisch wahrgenommen. 70 Prozent der Lehrkräfte berichten, dass die Nutzung von KI-Programmen durch Schülerinnen und Schüler kaum kontrollierbar sei.

Um dieser Entwicklung zu begegnen, befürwortet eine deutliche Mehrheit von 92 Prozent eine Kennzeichnungspflicht für Arbeiten, bei denen Lernende auf künstliche Intelligenz zurückgreifen. Einen offenen Umgang in Leistungssituationen pflegen bislang nur wenige: Lediglich 12 Prozent der Befragten gestatten den Einsatz von KI bewusst bei Prüfungen.

Zwischen Entlastungswunsch und automatisierter Benotung

Trotz der verbreiteten Überlastungsgefühle ist die Technologie bereits fester Bestandteil der schulischen Praxis. Wie aus den Zahlen des Bitkom hervorgeht, nutzen 58 Prozent der Lehrkräfte künstliche Intelligenz für schulische Zwecke.

Wer sich mit dem Einsatz neuer Technologien befasst, steht oft vor der Herausforderung, die rechtlichen Rahmenbedingungen und Kennzeichnungspflichten korrekt umzusetzen. Dieser kostenlose Ratgeber bietet einen kompakten Überblick über die Anforderungen und Fristen, die beim Einsatz von KI-Systemen zu beachten sind. EU AI Act in 5 Schritten verstehen: Fristen, Pflichten und Risikoklassen kompakt erklärt

Ein Fünftel, also 20 Prozent, greift bei der Kontrolle von Aufgaben und Prüfungen auf digitale Assistenz zurück. Bei 7 Prozent kam entsprechende Software sogar schon für Benotungen zum Einsatz, ohne dass das jeweilige Ergebnis im Anschluss überprüft wurde.

Dabei ist der Wunsch nach praktischer Arbeitserleichterung hoch: Exakt 50 Prozent der Lehrkräfte wünschen sich Unterstützung durch KI bei alltäglichen Routineaufgaben. Über die kurzfristige Entlastung hinaus rechnen etliche Pädagogen mit tiefergehenden Konsequenzen für das Bildungswesen. 19 Prozent der Befragten gehen davon aus, dass die Technologie die Rolle der Schule sowie der Lehrkräfte grundlegend verändern wird.

Die zunehmende Integration digitaler Werkzeuge bringt neben Chancen auch neue Sicherheitsaspekte und gesetzliche Anforderungen für Organisationen mit sich. Erfahren Sie in diesem kostenlosen E-Book, wie Sie proaktiv auf aktuelle Bedrohungen reagieren und rechtliche Vorgaben sicher erfüllen können. IT-Sicherheit stärken ohne teure Investitionen: So schützen clevere Unternehmer ihre Firma vor Cyberangriffen

Verband fordert Ausbildungsoffensive und feste Standards

Angesichts der wachsenden Kluft zwischen der Realität im Klassenzimmer und den organisatorischen Rahmenbedingungen sieht der Branchenverband die Bildungspolitik in der Pflicht. Wie das Fachmedium verbandsradar.de am 27. Oktober 2026 berichtete, fordert der Bitkom verbindliche Leitlinien für den schulischen KI-Einsatz.

Zudem müsse die Vermittlung von KI-Kompetenzen fest in der Ausbildung künftiger Lehrkräfte verankert werden, um Unsicherheiten frühzeitig abzubauen und das Lehrpersonal auf die neuen methodischen und didaktischen Anforderungen vorzubereiten.